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Muchos de nosotros hemos estado en la siguiente situación: Tu jefe te da un nuevo proyecto elearning, un PowerPoint con 100 diapositivas y te dice: “todo es importante”. Tú, como diseñador instruccional sabes que en realidad no todas las diapositivas son importantes y que realmente solo una pequeña porción del contenido es realmente jugosa, realmente vital. Tu trabajo, como diseñador instruccional consiste en separar el contenido que es necesario saber de lo que es “bueno” saber.

Un ejemplo. Imagina que necesitas crear un curso sobre cómo cambiar un neumático. ¿En este curso incluirías la historia de los coches e información de los distintos tipos de neumáticos que existen? ¿Explicarías los componentes de los cuales están hechos? Seguro que no. Te vas a centrar en cómo cambiar una rueda. Eso es todo lo que los alumnos “necesitan saber”. Todo lo otro es solo “algo bueno de conocer” y te puede alejar del objetivo final del curso con información que no es necesaria para la tarea para la cual se están formando.

Vamos a ver algunas cosas que podemos hacer y que no deberíamos hacer cuando identificamos el contenido que se necesita saber:

Qué hacer…

Preguntar para conocer la importancia y la relevancia de la información
Identificar cuando será usada la información en el trabajo
Identificar con qué frecuencia se usará esa información en el trabajo
Identificar las repercusiones de no conocer cierta información
Identificar como la información se relaciona con el objetivo general de la formación
Buscar verbos de acción para identificar la información basada en las tareas

Qué no hacer…

Seguir al pie de la letra a los stakeholders acerca de “que todo es importante”
Preguntar a un experto del tema “¿necesitan los alumnos saber esto?” Las probabilidades son de que digan que sí.
Incluir contenido bonito para rellenar o hacer que el curso se vea más consistente
Olvidarte de tu audiencia. Piensa en ellos, en lo que ya saben y en lo que necesitan aprender mientras estás decidiendo que incluir en tu curso
Olvidarte de hacer un análisis de tareas. Un análisis de tareas es fundamental para identificar las tareas y la información basada en el rendimiento

Recuerda: Quieres centrarte en el contenido basado en tareas que se deben realizar en el trabajo y las mejoras del rendimiento. Las formaciones están hechas para enseñar cómo HACER algo.

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Texto Original: Articulate
Traducción y adaptación: Actua Solutions

Puedes pensar en el diseño instruccional (DI) como un proceso de coger información y acotarla de una forma que la haga interesante y fácil de aprender para los alumnos. Esta definición puede ser muy simple, pero es un buen inicio para entender qué es esto del DI.
El proceso del DI usualmente está basado en distintos modelos teóricos. El más conocido y utilizado es el nombrado ADDIE, el acrónimo de las 5 fases del modelo: analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar.

Aquí tenéis un breve resumen de cada fase:

Analizar: la primera fase del proceso de diseño instruccional es seguramente la más importante, ya que nos permite identificar los elementos clave que necesitarás para diseñar un curso elearning efectivo, como las necesidades de formación, los objetivos de aprendizaje y el perfil del alumno.
Diseñar: durante la fase de diseño, los diseñadores instruccionales cogen todo aquello que han aprendido durante la fase de análisis y empiezan a planear y estructurar el contenido, incluyendo el proyecto de actividades formativas, ejercicios, evaluaciones, el diseño visual y la interfaz de diseño. El documento producido durante esta fase de desarrollo, que detalla todas las decisiones, normalmente es referido como “storyboard” o guion gráfico, y sirve como un borrador del curso.
Desarrollar: la fase de desarrollo es donde los diseñadores instruccionales cogen el storyboard creado en la fase de diseño y crean las actividades, ejercicios, gráficos, etc. Esta fase también implica una prueba beta y depurar los problemas encontrados.
Implementar: esta es la fase donde el curso se sube en un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) u otro sitio online para que los alumnos tengan acceso a él.
Evaluar: Después de la fase de implementación, el curso es evaluado para medir cómo ha llegado a los objetivos detallados en la fase de análisis. La evaluación del curso puede acabar en distintas correcciones o con una versión actualizada del curso.

El planteamiento del “ADDIE” es el más estándar para el diseño instruccional, aunque existen otros modelos como el modelo de enfoques de sistemas de Dick & Carey o el modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp.

¿Qué hacen realmente los diseñadores instruccionales?

La gente que practica el DI son a menudo nombrados apropiadamente como diseñadores instruccionales, aunque hay otros nombres que se pueden usar para referirse a esta función como diseñador de cursos, diseñador elearning, desarrollador elearning, desarrollador de contenidos…

Ahora que ya estás familiarizado con el proceso del DI, puede que te estés preguntando ¿Qué hace realmente un diseñador instruccional en su día a día? Una cosa que siempre ha gustado de este puesto es el abanico de actividades que incluye. Estas son algunas de las cosas que los diseñadores instruccionales hacen durante la duración de un proyecto:

Analizar las necesidades de formación
Analizar la audiencia e identificar perfiles de alumnos
Definir objetivos formativos
Identificar la estrategia de formación apropiada para el curso
Reescribir y restructurar contenido acorde a los objetivos
Crear elementos multimedia para hacer de soporte al contenido (imágenes, audio, video, etc.)
Crear evaluaciones para comprobar el conocimiento y las habilidades que ha adquirido el alumno
Diseñar la visualización del curso (esquemas de color, fuentes, diseño de diapositivas, reproductor, etc.)
Desarrollar el curso en una herramienta de autor
Implantar el curso en un LMS

Ten en cuenta que esta no es una lista exhaustiva, es solo para que te hagas una idea de la cantidad de funciones que puede desempeñar un diseñador instruccional. Estas funciones siempre varían en cada organización donde, depende del tamaño del equipo, te puedes encontrar con más o menos actividades de la lista a realizar.

¿Por qué el diseño instruccional es importante?

Como lo definió Tom Kuhlmann en su artículo Lo que todo el mundo debe saber acerca el diseño instruccional: “Sin diseño instruccional, el alumno puede o no recibir la información que necesita. Gracias al diseño instruccional, puedes hacer que tus alumnos corten a través de una cantidad de información irrelevante y vayan directos a lo más importante.”

Si estás construyendo un curso es probable que lo estés realizando para que los alumnos adquieran nuevos conocimientos o habilidades. Un diseño instruccional sólido te asegurará que esto ocurra.

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Texto original: Articulate

Traducción y adaptación: Actua Solutions

Qué hacer y qué no cuando escoges contenido para un curso

Vamos a ver algunas cosas que podemos hacer y que no deberíamos hacer cuando identificamos el contenido que se necesita saber:

Qué hacer…

Preguntar para conocer la importancia y la relevancia de la información

Identificar cuando será usada la información en el trabajo

Identificar con qué frecuencia se usará esa información en el trabajo

Identificar las repercusiones de no conocer cierta información

Identificar como la información se relaciona con el objetivo general de la formación

Buscar verbos de acción para identificar la información basada en las tareas

Qué no hacer…

Seguir al pie de la letra a los stakeholders acerca de “que todo es importante”

Preguntar a un experto del tema “¿necesitan los alumnos saber esto?” Las probabilidades son de que digan que sí.

Incluir contenido bonito para rellenar o hacer que el curso se vea más consistente

Olvidarte de tu audiencia. Piensa en ellos, en lo que ya saben y en lo que necesitan aprender mientras estás decidiendo que incluir en tu curso

Olvidarte de hacer un análisis de tareas. Un análisis de tareas es fundamental para identificar las tareas y la información basada en el rendimiento

Recuerda: Quieres centrarte en el contenido basado en tareas que se deben realizar en el trabajo y las mejoras del rendimiento. Las formaciones están hechas para enseñar cómo HACER algo.

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Texto Original: Articulate Traducción y adaptación: Actua Solutions

Introducción al diseño instruccional

Aquí tenéis un breve resumen de cada fase:

Analizar: la primera fase del proceso de diseño instruccional es seguramente la más importante, ya que nos permite identificar los elementos clave que necesitarás para diseñar un curso elearning efectivo, como las necesidades de formación, los objetivos de aprendizaje y el perfil del alumno.

Desarrollar: la fase de desarrollo es donde los diseñadores instruccionales cogen el storyboard creado en la fase de diseño y crean las actividades, ejercicios, gráficos, etc. Esta fase también implica una prueba beta y depurar los problemas encontrados.

Implementar: esta es la fase donde el curso se sube en un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) u otro sitio online para que los alumnos tengan acceso a él.

Evaluar: Después de la fase de implementación, el curso es evaluado para medir cómo ha llegado a los objetivos detallados en la fase de análisis. La evaluación del curso puede acabar en distintas correcciones o con una versión actualizada del curso.

El planteamiento del “ADDIE” es el más estándar para el diseño instruccional, aunque existen otros modelos como el modelo de enfoques de sistemas de Dick & Carey o el modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp.

¿Qué hacen realmente los diseñadores instruccionales?

La gente que practica el DI son a menudo nombrados apropiadamente como diseñadores instruccionales, aunque hay otros nombres que se pueden usar para referirse a esta función como diseñador de cursos, diseñador elearning, desarrollador elearning, desarrollador de contenidos…

Analizar las necesidades de formación

Analizar la audiencia e identificar perfiles de alumnos

Definir objetivos formativos

Identificar la estrategia de formación apropiada para el curso

Reescribir y restructurar contenido acorde a los objetivos

Crear elementos multimedia para hacer de soporte al contenido (imágenes, audio, video, etc.)

Crear evaluaciones para comprobar el conocimiento y las habilidades que ha adquirido el alumno

Diseñar la visualización del curso (esquemas de color, fuentes, diseño de diapositivas, reproductor, etc.)

Desarrollar el curso en una herramienta de autor

Implantar el curso en un LMS

¿Por qué el diseño instruccional es importante?

Si estás construyendo un curso es probable que lo estés realizando para que los alumnos adquieran nuevos conocimientos o habilidades. Un diseño instruccional sólido te asegurará que esto ocurra.

Si eres diseñador instruccional y te parece útil lo que hemos compartido, déjanos un comentario en nuestro grupo de LinkedIn Articulate (en español) o en nuestro Twitter. También te recomendamos visitar E-learning Heroes con frecuencia para enterarte de las últimas noticias.

Texto original: Articulate

Traducción y adaptación: Actua Solutions

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